ROK SZKOLNY 2025/2026
SEMESTR II
🌱🔍 W poszukiwaniu wiosny!
Dzięki sprzętowi z programu Laboratoria Przyszłości uczniowie klasy 2a wyruszyli na terenowe odkrycia 🌿📦 Z lupami w dłoniach i ciekawością w sercu odnaleźli pierwsze oznaki budzącej się do życia przyrody.Małe listki, wielkie odkrycia – tak właśnie zaczyna się prawdziwa nauka! 💚Życzymy wszystkim odkrywcom, aby wiosna trwała jak najdłużej! 🌸☀️
Sprzęt zakupiony w ramach programu „Laboratoria Przyszłości” wspierał uczniów klasy 2a podczas tygodnia poświęconego szyciu i haftowaniu. Wykorzystywany był również w trakcie zajęć dydaktycznych dotyczących cykliczności czasu – uczniowie poznawali i utrwalali wiadomości o tym, jak upływa rok, miesiąc oraz dzień.
Podczas lekcji matematyki uczniowie projektowali bryły. Nabyli w ten sposób umiejętność rozpoznawania graniastosłupów, ostrosłupów, walców i stożków.
Podczas lekcji przyrody i geografii uczniowie mieli okazję pracować z różnorodnymi przyrządami służącymi do obserwacji i badania środowiska. Korzystali z lup, dzięki którym mogli dokładnie przyglądać się elementom przyrody oraz dostrzegać szczegóły niewidoczne gołym okiem. Uczniowie używali także kompasów do wyznaczania kierunków świata, termometrów do pomiaru temperatury powietrza, a także stacji meteorologicznej i barometru, które pozwoliły im obserwować oraz analizować warunki pogodowe. Zajęcia były ciekawą okazją do zdobywania wiedzy poprzez praktyczne doświadczenia i samodzielne wykonywanie pomiarów.
W ramach projektu uczniowie korzystali zakupionych dla pracowni biologicznej sprzętów.
T: Rozmnażanie ptaków-budowa komórki jajowej -kl. 6
T: Organy roślinne-kl.5
T:Budowa i funkcje liścia. kl.5
Realizując działy z botaniki bardzo często wykorzystywałam mikroskop i lupy,
Zoologia w kl.6 T: Ryby-przystosowanie do środowiska.Ocena wieku na podstawie łuski odbywała się przy pomocy lup.
T: Budowa układu nerwowego. Obserwacje mikroskopowe.kl.7
Każdy układ poznawany w anatomii człowieka wymagał obserwacji tkanek pod mikroskopem.
W ramach programu Laboratoria Przyszłości w świetlicy realizowano różnorodne zajęcia rozwijające kreatywność, zdolności manualne i zainteresowania uczniów. Podczas spacerów badawczych z wykorzystaniem lup dzieci obserwowały owady i rośliny, poznając najbliższe środowisko przyrodnicze.
Uczniowie chętnie uczestniczyli w zajęciach plastycznych, malując farbami prace na określone tematy oraz według własnych pomysłów. Dużym zainteresowaniem cieszyły się zajęcia konstrukcyjne z wykorzystaniem klocków mini wafli, magnetycznych, kostek 3D oraz klocków Corbo. Dzieci rozwijały również sprawność manualną poprzez nawlekanie koralików i tworzenie bransoletek, naszyjników, zawieszek oraz breloków.
Realizowane działania sprzyjały wszechstronnemu rozwojowi uczniów oraz kreatywnemu spędzaniu czasu wolnego.
SEMESTR I
W ramach realizacji programu „Laboratoria Przyszłości” na lekcjach przyrody przeprowadzono zajęcia dydaktyczne z wykorzystaniem nowoczesnego sprzętu zakupionego w ramach programu. Celem zajęć było uatrakcyjnienie procesu nauczania, rozwijanie kompetencji badawczych uczniów oraz kształtowanie umiejętności obserwacji i wnioskowania na podstawie doświadczeń.
Podczas lekcji przyrodniczych wykorzystano stację pogodową, która umożliwiła uczniom prowadzenie bieżących obserwacji meteorologicznych. Uczniowie odczytywali i analizowali dane dotyczące temperatury powietrza, wilgotności, ciśnienia atmosferycznego oraz kierunku i siły wiatru. Na podstawie zebranych informacji formułowali wnioski dotyczące aktualnych warunków pogodowych oraz ich wpływu na środowisko i codzienne życie człowieka.
W trakcie zajęć dotyczących budowy ciała człowieka wykorzystywano szkielet człowieka, który pozwolił na dokładne omówienie układu kostnego, nerwowego. Uczniowie mieli możliwość bezpośredniego zapoznania się z budową szkieletu, nazywania poszczególnych kości oraz zrozumienia ich funkcji. Praca z modelem przestrzennym znacząco ułatwiła przyswajanie treści i zwiększyła zaangażowanie uczniów.
Na lekcjach poświęconych zagadnieniom astronomicznym wykorzystano tellurium, lunetę, dzięki którym uczniowie mogli w praktyczny sposób poznać ruch obrotowy i obiegowy Ziemi oraz ich następstwa, takie jak pory roku, dzień i noc. Uczniowie obserwowali zależności zachodzące pomiędzy Ziemią, Słońcem i Księżycem, co przyczyniło się do lepszego zrozumienia omawianych zjawisk.
Podczas zajęć terenowych oraz lekcji dotyczących orientacji w terenie wykorzystywano kompasy, które umożliwiły uczniom naukę wyznaczania kierunków świata oraz posługiwania się nimi w praktyce. Uczniowie wykonywali proste ćwiczenia orientacyjne, rozwijając umiejętności praktyczne i współpracę w grupie.
Na lekcjach obserwacyjnych stosowano również lupy, model serca, mikroskopy, model szkieletu człowieka które pozwalały na dokładniejsze przyglądanie się drobnym elementom przyrody, takim jak liście, nasiona, owady czy struktura gleby, budowa serca. Dzięki temu uczniowie rozwijali spostrzegawczość oraz umiejętność prowadzenia obserwacji przyrodniczych. W klasach 1-3, sprzęt zakupiony w ramach Laboratoriów Przyszłości, posłużył do realizacji lekcji przyrodniczych z użyciem przyrządów meteorologicznych, oraz tworzeniu kartek bożonarodzeniowych (kleje na gorąco), programowaniu robotów Dash i ozobotów.
W ramach programu Laboratoria Przyszłości w świetlicy szkolnej przeprowadzono zajęcia z wykorzystaniem m.in. wełny, farb, pisaków, muliny oraz lup. Uczniowie ćwiczyli małą motorykę, tworząc bransoletki, zawieszki oraz naszyjniki z koralików. Zajęcia rozwijały kreatywność, sprawność manualną oraz koncentrację.
W wolnych chwilach dzieci chętnie sięgały po klocki, tworząc różnorodne konstrukcje z użyciem klocków magnetycznych, mini wafli, kostek 3D oraz klocków corbo. Aktywności te sprzyjały rozwijaniu wyobraźni przestrzennej, logicznego myślenia oraz umiejętności współpracy.
